Lettlest tekst i skolen – guide og sjekkliste

Å skrive lettlest er avgjørende for at materiell skal fungere i skolen. Her får du en konkret guide med eksempler, sjekkliste og enkle måter å teste om teksten er lett å forstå.

Hva er en lettlest tekst?

En lettlest tekst er enkel å forstå for den målgruppen teksten er laget for.

Den:

• har et tydelig formål
• bruker ord leseren kjenner, og forklarer nødvendige fagbegreper
• har tydelig struktur og sammenheng
• gjør det enkelt å finne den viktigste informasjonen
• bruker et klart og direkte språk
• gir leseren nødvendig kontekst

Lettlest betyr ikke at alle ord og setninger må være korte. Det viktigste er at språket, innholdet og strukturen gjør teksten forståelig for leseren.

Hvem trenger lettleste tekster?

Alle elever har nytte av tekster som er tydelige og enkle å forstå. For noen elever er tilpassede og lettleste tekster særlig viktige.

Det kan blant annet gjelde:

• elever som holder på å lære å lese
• elever med lese- og skrivevansker
• elever som lærer norsk som andrespråk
• elever med behov for ekstra språklig støtte
• elever med ulike kognitive forutsetninger

I praksis betyr det:

Skriv for den eleven som skal bruke teksten. Ta utgangspunkt i elevens alder, forkunnskaper og språklige forutsetninger.

Sjekkliste: Skriv lettlest

Vil du ha en rask oversikt? Husk dette:
 

• skriv for en tydelig definert målgruppe
• gjør formålet med teksten klart
• bruk ord leseren kjenner
• forklar nødvendige fagbegreper
• skap tydelig sammenheng mellom setninger og avsnitt
• bruk informative overskrifter og mellomtitler
• gjør den viktigste informasjonen enkel å finne
• bruk et klart og direkte språk
• test gjerne teksten på noen i målgruppen

Se hele sjekklisten i den grundige guiden vår.

Slik tester du om teksten din er lettlest

Det holder ikke at teksten virker enkel. Den må fungere for målgruppen.

Start med leseren

Den beste testen er å la noen som ligner målgruppen lese teksten.

Be dem for eksempel:

• forklare med egne ord hva teksten handler om
• markere ord eller begreper som er vanskelige
• fortelle hvor de måtte lese flere ganger
• forklare hva de skal gjøre eller vite etter å ha lest teksten

Da får du vite mer om teksten faktisk blir forstått.

Bruk LIX som en indikator

LIX, lesbarhetsindeks, kan brukes til å få en indikasjon på tekstens språklige kompleksitet.

LIX bygger på:

• gjennomsnittlig setningslengde
• andelen ord med mer enn seks bokstaver

En høyere LIX-verdi tyder normalt på en mer språklig kompleks tekst. Men LIX måler ikke om eleven kjenner ordene, forstår fagbegrepene eller har forkunnskapene teksten krever.

Derfor bør LIX aldri brukes alene for å avgjøre om en tekst er lettlest.

Husk dette

En tekst kan ha en lav LIX-verdi og fortsatt være vanskelig å forstå hvis:

• innholdet er ukjent
• nødvendige fagbegreper ikke forklares
• sammenhengen mellom setningene er uklar
• strukturen gjør informasjonen vanskelig å finne

Bruk derfor LIX som ett av flere verktøy. Kombiner det med en vurdering av målgruppen, språket, strukturen og innholdet, og test gjerne teksten på faktiske lesere.

Oppsummering: Slik skriver du lettlest for skolen

For å skrive tekster som fungerer godt i skolen, bør du:

• tilpasse språket og innholdet til målgruppen
• ha et tydelig formål med teksten
• bruke ord leseren kjenner og forklare nødvendige fagbegreper
• skape god struktur og sammenheng
• gjøre viktig informasjon enkel å finne
• teste om teksten faktisk blir forstått

Lettlest handler ikke om å gjøre innholdet enklere enn nødvendig. Det handler om å gjøre innholdet tydelig, tilgjengelig og forståelig for målgruppen.

Godt materiell:

• er tilpasset elevene som skal bruke det
• gjør det lettere å forstå innholdet
• fungerer i den situasjonen det skal brukes i

Vil dere at materiellet deres skal fungere i skolen?

Vi hjelper dere med å sikre at innhold, nivå og opplegg fungerer i undervisningen. Enten dere allerede har ferdig materiell eller bare en idé, kan vi hjelpe dere videre. Ta kontakt og fortell hva dere trenger, så kommer vi med et konkret forslag til opplegg.