Skolenyheter & artikler
Aktuelle nyheter, forskning, ekspertkunnskap, tips og idéer om alt knyttet til skolen – som læring, skolestatistikk, skolemateriell og mye mer – samlet for dere som ønsker å nå ut til lærere og elever i skolen.
Kategorier
Nyhetsbrev – aktuelt på skolen – høsten 2025
Aktuelle saker i norsk skole 2025 - Den norske skolen står midt i flere viktige diskusjoner. Riksrevisjonen har slått alarm om manglende læremidler, regjeringen setter av millioner til å styrke skolebibliotekene, og debatten om læreplanen LK20 har blusset opp igjen. Samlet viser dette hvordan både ressurser, innhold og rammer påvirker undervisningen og elevenes muligheter til å lykkes.
Mangler læremidler – en advarsel til skolen
En fersk rapport fra Riksrevisjonen viser at mange skoler ikke har de læremidlene de trenger. Mangelen er størst i grunnskolen og på yrkesfag, der lærere forteller at de står uten viktige ressurser i undervisningen. Særlig bekymringsfullt er det at elever med særskilte behov ikke alltid får tilpasset materiale.
Riksrevisjonen kaller situasjonen en risiko for kvaliteten i skolen og ber Kunnskapsdepartementet følge opp. Spørsmålet berører selve kjernen i skoleoppdraget: å sikre like muligheter til læring for alle elever.
Storsatsing på skolebibliotek
Samtidig kommer det en kraftig satsing på skolebibliotekene. Regjeringen har bevilget over 54 millioner kroner til 52 kommuner for å styrke tilbudet – både gjennom flere bøker, mer kompetanse og bedre bemanning.
I tillegg er det foreslått 12 millioner kroner ekstra til bokinnkjøp. Målet er å fremme leseglede og språkforståelse, og å snu utviklingen med sviktende leseferdigheter. I en tid med økende skjermbruk blir skolebibliotekene sett på som viktige arenaer for fordypning og nysgjerrighet.
Debatt om læreplanen LK20
Det er ikke bare ressursene som diskuteres, men også innholdet i undervisningen. Læreplanen LK20 ble innført i 2020, men møter nå økende kritikk. Flere forskere og lærere mener den er for kompetanseorientert og for lite konkret.
I fag som norsk og historie etterlyses tydeligere rammer: Hvilke forfattere bør elevene møte, hvilke historiske hendelser skal alle ha kjennskap til? Kritikerne frykter store forskjeller mellom skoler og dermed mellom elever. Andre advarer mot å kaste seg inn i en ny reform for tidlig, og mener lærerne trenger stabilitet og tid til å utvikle undervisningen innenfor dagens rammer.